贵州省盘洪琼乡村名师工作室简报(2018)第9期

贵州省盘洪琼乡村名师工作室简报

（2018）第9期

　　专业引领促成长 紧跟步伐恍然悟

       —记工作室骨干教师培训

　　为了促进教师专业成长，培养教学骨干，推进教学改革，提高教学质量，提高教学效率，贵州省盘洪琼乡村名师工作室特邀请贵州省（小学）张弘名校长工作室主持人张弘老师，于2018年10月27日在幸福学校会议室进行了骨干教师培训，参加培训的有工作室全体成员学员、大湾片区各中小学骨干教师，共98人。

10月27日上午，工作室主持人盘洪琼老师详细地为参加培训的老师们讲解了评选职称的必备条件，希望老师们都在自己的工作中勤勤恳恳，早日成长为一名优秀的骨干教师。

　　接着，盘洪琼老师做了《教师如何做课例研究》的专题培训。盘老师从“什么是课例研究，课例研究具体操作，课例研究的目的，为什么要做课例研究”四个方面进行阐述，使老师们认识到课例研究，是指围绕一堂课的教学在课前、课中、课后所进行的，由教师共同设计、教授、观察、分析和修正课程教学的教学促进活动。课例研究要以教师的教学实践为基础

，通过对一节课的全程描述或其中若干件教学事件的描述，使之形成个人反思的对象、理论研究的素材或他人学习的范例。课例研究的目的是使教师通过对课堂教学的实际观察，经过合作探讨和反思总结，产生教学的新内容、新思路、新方法，从而促进教师教学水平的提高。

通过对国际国内课例研究经验的学习，盘老师总结出工作室课例研究步骤：1.分析教学中的教学现象、相互交流；2.提炼有价值的教学问题；3.确定教学研究主题；4.拟订研究计划；5.搜集相关资料、课例；6.确定主题研究课例；7.课堂教学（多人一课、一课多轮）；8.反思互动、总结提升（反复循环过程）。

       10月27日下午，张弘校长在专题讲座《课题研究的策略》中详细讲到：课题研究是教师实现专业化发展的一条有效路径，是解决实际问题的需要，有助于养成严谨的工作作风和形成科研教育意识，也是评职称、特级、乡村名师、乡村教育家的需要，并从“如何选择课题、提出研究问题、策划研究过程、撰写研究论文”四个方面辅以大量生动的事例进行阐释，对在座的学员启发颇多，都有柳暗花明之感，更加明确自己将来成长的道路，更加坚定了自己在教育道路上的步伐。

      独行快，众行远。从一个人到一群人，它的力量将是无比强大的，相信我们每个人都会在专业步伐的引领下越走越远。

　　撰稿人：代明霞   联系电话：（15599501476）

       审核人：盘洪琼  联系电话：（13086962015）

报送：省名师管理办、市名师管理办、 钟山区教育局      2018年10月29日