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贵州省盘洪琼乡村名师工作室简报(2019)第18期

2019-11-05 08:54浏览数:178 
文章附图


心中有孩子,教育就有方法

“国培计划(2019)”——六盘水市名师名校长培养培训项目之十一




10月25“国培计划(2019)”——六盘水市名师名校长培养培训项目进入第十一天。        上午,有幸聆听了潍坊市高新双语教育集团校长袁月娥

     作的题为《演绎生活教育三部曲,奏响学乐文化主旋律》的专题讲座。袁月娥校长是一名思想者、实干家,她的讲座,思路清晰,实践性强,令人深受启发。        高新双语学校,从2007年9月创建时只有130名学生的一所小学,现在已发展成为拥有幼儿园、小学、初中、九年一贯制学校的教育集团。12年的办学历程,创造了学校发展快、教师成长快、生源增长快、社会认可快的超深圳速度。        高新双语学校以“全天生活皆教育”为办学理念,以“品艺双修、德才兼备、学贯中西,追求卓越”,为培养目标,着力打造“学乐”文化。围绕办学目标,高新双语学校通过对学校、校园、课堂的改革,演绎了生活教育三部曲,奏响了学乐文化的主旋律。        首先,打开校门,带领孩子走出校园,走进田野,走进工矿企业,走进各类展馆,走进贫困山区小学,走进拓展训     练基地,走进风景区,走进政府机关……构建天地大课堂。        第二,改造校园,给孩子选择和舞台。通过倡导绿色出行、规范升旗仪式、岗位责任制课程、社团课程等丰富多彩的活动,把热气腾腾的生活还给了学生,保证了孩子们在校园这片充满滋养的沃土上,根深叶茂。生活化的课程体系与丰富多彩的校园活动,给孩子搭建了一个个展示自己的舞台。在校园这片方寸之地,孩子们领略到了无限的风光,他们的视野变得开阔,各种能力不断增强,博学多才、乐观、自信、阳光、开朗的气质,在学生们身上得到沉淀。             第三,通过构建学会——会学——乐学——学乐的过程,实现了课堂教学的改革。学乐课堂运用“自主预习、明确目标、小组互动、集体分享、达标检测、拓展延伸”六环节教学模式,实现了问题学生提、疑点学生论、困惑学生辩、观点学生发、方法学生、规律学生找。运用以学定教、先学后教、多学少教原则、因学而教的原则,在课堂上教师放手,让学生的主体地位得到回归,实现了育人目标的落地。             行知曾说,教师的责任,

     不在教,而在教学,在于教学生学。课堂改革是一场持久的斗争,是我们向我们自己的教学惯性斗争,向我们自己的惰性做斗争,向我们的理念斗争,向我们的未知领域斗争。为了学生的发展,再持久的斗争,我们都要坚持。        下午,广文中学的资深班主任、山东省优秀教师陈其兰给大家带来了《创新班级管理,让立德树人在班级落地》的专题讲座。陈其兰老师担任年级主任14年,为了实现生命的价值,51岁时又选择了任班主任,引起了大家的关注,赢得到了大家的尊重。        陈老师的班级管理可以用两个字来形容,那就是“细”和“新”。对于学生日常行为规范的管理,陈老师组织引导学生制定了细致的班规,对于学生的出勤、作业、卫生、课前学习用品摆放等日常行为规范都做了规定。在日常管理中,用每周清零的方式,公平公正地依据班规进行量化考核。             陈老师创新了班级管理方式,依托全员参与的团队式管理和闭合的管理机制进行管理。通过储蓄银行,促进学生自学。她还用心研发奖励课程,提高学生自信心,用优秀学生的学习经验、励志图片等让学生感悟,滋润学生的心田。        班主任是学生成长的导师,“爱”是优秀班主任的特质。爱教育才能爱孩子,才能用智慧将细节和关键事件艺术化,感化学生的心灵。心中有孩子,教育就有方法。







撰稿人:盘洪琼   联系电话:13086962015

                                                      

报送:省名师管理办、 钟山区教育局          2019年10月25


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